مفهوم الانتماء بين الأطفال
باستخدام الدمى وقصة عن لعبة تتغير الأيدي ، اختبر الباحثون في Open Lab في بوسطن بالولايات المتحدة الأمريكية معتقدات الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين ونصف إلى خمس سنوات حول من يمتلك اللعبة في مواقف مختلفة.
ييربط الأطفال بين الألعاب والأشياء الأخرى بأنفسهم بمجرد أن يبدأوا في الحديث ، وغالبًا ما يكون ذلك بعلامات تعجب متكررة مثل "Mine!". ومع ذلك ، فإن فهم مفهوم الانتماء والملكية (على سبيل المثال ، فهم أن الملكية قابلة للتحويل) يتطور في الأطفال تدريجيا.
في دراسة أجريت في المختبر المفتوح في متحف العلوم في بوسطن بالولايات المتحدة الأمريكية ، فحص الدكتور بيتر بليك كيف يرتبط الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين ونصف إلى خمسة أعوام بملكية لعبة في مواقف مختلفة.
استمع الأطفال الذين شاركوا في الدراسة إلى قصة في عرض للدمى المتحركة عن طفل معين لديه لعبة وُصفت بأنها "طفله". إذا كانت المشاركة فتاة ، تم تقديم القصة في نسخة مع دمى فتاة. على أي حال ، كانت الألعاب في القصة مختلفة في كل مرة - طائرة ، أو دمية ، إلخ.
في النسخة الأولى من القصة ، يلف الصبي لعبته في عبوة جميلة ويعطيها لطفل آخر يحتفل بعيد ميلاده. في النسخة الثانية من القصة ، يأخذ الطفل لعبته إلى الحديقة وهناك يسرقها طفل آخر. وفي نهاية القصة ، طُرح على الأطفال أسئلة للتحقق من الشخصية التي يرون أنها "صاحب اللعبة" ". على سبيل المثال ،" هل يستطيع الطفل الذي سرق أن يأخذ اللعبة إلى المنزل؟ "أو" هل يجب أن يعيد ولد عيد الميلاد اللعبة؟ ".
أظهرت نتائج الدراسة أن الأطفال من جميع الأعمار أجمعوا على عدم ملكية الطفل الذي سرق اللعبة - أجاب جميع الأطفال أن الطفل الذي سرق لا يمكنه الاحتفاظ باللعبة في حوزته.
ومن المثير للاهتمام ، أن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات قالوا في كثير من الأحيان أنه يجب على صبي عيد الميلاد أيضًا إعادة اللعبة التي حصل عليها إلى الطفل الذي أحضرها في نهاية القصة. يميل الأطفال الصغار في هذه الأعمار إلى الاعتقاد بأن المالك الأول للعنصر يظل مالكًا للحق في الشيء بغض النظر عن الظروف مثل تقديمه كهدية.
يميل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات للإجابة بأن الصبي الذي عيد ميلاده يمكنه الاحتفاظ باللعبة التي حصل عليها ، ولكن كثيرًا ما قال أيضًا إنه إذا كان اللص بالغًا ، فسيُسمح له في الواقع بالاحتفاظ باللعبة التي سرقها.